course

Master of Art Christian Studies

Master of Art Christian Studies

ACC has partnered with MST, an affiliated college of the  Australian College of Theology

2 years full time

64 CreditPoints

Fee Help

8 Max Years Part Time

Blended/ Online Course (From year 2018)

Only the candidates have successfully completed the phase 1 (Graduate Diploma of Christian Studies) can enter the Phase 2 that is the Master of Arts (Christian Studies).


Rationale

  • Introduces graduate students to the sources and content of the Christian story and message, and provides training which emphasises application of this story to life in the world, including professional and vocational life. It is intended to enable students to apply a Christian perspective and commitment to their life in the world, including their professional and vocational life. The course will include an introduction to the research principles and methods applicable to the specialised study of Christian Studies (Counselling).
  • The course will be based on the disciplines by which knowledge of God is developed and articulated in two main fields:
  • Languages and Bible (LA, OT, NT, BB)
  • Christian Thought & History (TH, CH, PE)
  • It will also provide an approach to synthesising this understanding with particular occupational and/or life interested in integrated studies.
  • Through elective units students can:
  • Develop understanding in the Bible and Christian Thought & History
  • Develop practical and professional counselling skills in the Ministry & Practice (EM, PC, DM)

Course Structure

64 credit points over 2 years (F/T)

Primary Course Discipline

Within phase one:

  • 8 cps from 500 level units in BB and/or OT and/or NT
  • 4 cps from 500 level units in CH / TH
  • 4 cps from 500 level units in BB / OT / NT / TH / CH
  • 8 cps from TH and/or PE
  • 4 cp individual study unit (IN650). May be deferred (see below)

Within phase two: (Counselling units)

  • 6 cps in units chosen from the field of Integrative Studies (IN7**)
  • Project: IN791 8cps (Students who deferred IN650 in the first phase of the course may choose to take IN792 12cps project) relating to student’s non-theological studies

Credit Electives

Within phase one: (Counselling unit)

  • 4 cps 600 level units

Within phase two: (Counselling units)

  • 18 cps elective units from any unit field at 700 level

This course relies on 32cps of units at 500/600 level, followed by 32cps of units at 700 level.

Admission Requirements

Academic Qualifications: 3 yr non-theological undergraduate degree or equivalent

Mature Age Entry: none

Learning Outcomes

Discipline Knowledge and Understanding

  1. Demonstrate up-to-datespecialized knowledge and understanding of ‘Christian Studies’, including the theological, spiritual and ethical implications
  2. Explain the interaction between Christian Studies and at least one other non-theological field of knowledge (Counselling) and understanding or life interest
  3. Discuss the research principles and methods used to investigate the relationship of Christian Studies with other non-theological fields of knowledge and understanding or life interest

Inquiry and Analysis

  1. Utilize and reflect uponprior knowledge and experiencein private and professional life, and use and reflect critically on specialized Christian Studies knowledge, ideas and practice

Problem Solving and Integration

  1. Synthesize Christian Studies with at least one other non-theological field of knowledge (Counselling)and understanding or life interest, usinga wider range of sources and contexts
  2. Construct evidence based perspectives onspecialized issues in Christian Studies and other non-theological fields of knowledge and understanding from a wider range of sources and                 contexts

Research

  1. Plan and execute a research project by asking questions and identifying problems and using appropriate research principles and methods for relating Christian Studies with another field of         knowledge and understanding or life interest

Communication

  1. Presentspecialized ideas, knowledge and principles in Christian Studies and other non-theological fields of knowledge and understanding to, and engage with, specialist and non-specialist         audiences using a variety of formats

Teamwork and Professional Practice

  1. As leader and in groups, applyspecializedknowledge and  understanding of Christian Studies in formal ministry contexts and the wider community

Engagement With the World

  1. Bringenhanced professional and vocational capacity to engagement with the challenges of contemporary Christianity, society and the wider world

Continuous Learning and Professional Development

  1. Showreadiness for researchat a higher level in capacity for wide reading, analytical rigour and independent thinking

Fees

We are following ACT tuition fee and policies.

Information about tuition fees, FEE-HELP, and student payments, view tuition fees.

Course Rules

  • Max cps per semester: 20
  • 600 level units with specific conditions may be taken when the pre-requisite or co-requisite or required units have been successfully completed and/or any co-requisite unit is taken concurrently.

Occupational functions of graduates

  • Graduates of the course will normally continue in their chosen secular professions but will have the understandings and skills to integrate these with their Christian perspective and commitment,
  • Depending on the units taken in the course, a graduate might be expected to participate as a member of a church educational pastoral ministry team, a professional Christian counsellor under the leadership of a well-qualified practitioner.

Graduate Attributes

  • Skills in biblical exegesis, the practice of hermeneutics or interpretation, and theological reflection in such a way as to bring their theological insights to bear upon the world they face and on their roles and occupations in it,
  • Ability to integrate and synthesise insights gained from the student’s program of study with his or her vocational and/or life interests,
  • Ability to investigate by means of the project the particular interface of theological study and the world of work and/or life interest of the student;
  • Demonstrate knowledge and competence in their analysis of texts and ideas, undertake reading at greater depth and breadth than that expected of undergraduates, and show ability to read across viewpoints with understanding and to report these with empathy,
  • Display an ability to present well-structured and coherent arguments,
  • Demonstrate ability in all units undertaken to arrive at independent judgments and conclusions, and to engage in constructing their own theological world-view with attention to the deposit of faith and contemporary world-views,
  • Develop a critical appreciation of the historical context of Christian thought and practice and gain a critical appreciation of relevant cultural issues from a Christian perspective.

 

*This course is a new developing course focused on counselling subjects within the structure of Master of Christian Studies.

This course award will be issued by ACT(Australian College of Theology) through MST (Melbourne School of Theology).

ACC has partnered with MST, an affiliated college of the  Australian College of Theology

 

Language This course is delivered in a language other than English (Korean)

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Bachelor of Christian Studies

Bachelor of Christian Studies

ACC has partnered with MST, an affiliated college of the  Australian College of Theology

3 Years  Full Time

96 Credit Points

Fee –Help, Payments Centrelink Approved (Austudy)

9 Max Years Part Time

Blended /OnlineCourse (From year 2018)


Rationale

Introduces students to the sources and content of the Christian story and message, and provides training which emphasises application of this story to life in the world, including professional and vocational life.

The course will be based on the disciplines by which knowledge of God is developed and articulated in two main fields:

  • Bible & Languages (LA, OT, NT, BB)
  • Christian Thought & History (TH, CH, PE)

It will also provide an approach to synthesising this understanding with particular occupational and/or life interests in ‘integrated studies’ (IN).

Through elective units students can

  • Develop foundational understanding in the Bible and Christian Thought & History
  • Develop particular practical Counselling skills in the Ministry & Practice

Course Structure

96 credit points over 3 years (F/T)

Common Core

  • Old Testament (OT301 & OT302): 8 cps
  • New Testament (NT301 & NT302): 8 cps
  • Church History (CH301, CH302 or CH305): 4 cps
  • Theology (TH401 – TH404): 4 cps

Primary Course Discipline

  • Old Testament and/or New Testament exegesis: 8 cps
  • Church History and/or Theology: 8 cps
  • Independent study that relates to the student’s non-theological area of study to the Christian faith (IN490): 4 cps

Credit Electives

  • Elective units, including a maximum of 8 cps Type B Electives (if offered): 20 cps

Non-Theological Study (Counselling)

  • At least one year F/T equivalent of degree level study at an Australian University in a non-theological field of which at least 75% must form a coherent area of study: applied as 32 cps

Units in this course are completed at 300/400 level.

Admission Requirements

Academic Qualifications: Year 12 or equivalent, Year 12 students in up two 300 level units

Mature Age Entry: 21 years +

Learning Outcomes

Discipline knowledge and understanding

  1. Demonstratefunctional knowledge and understanding of ‘Christian Studies’ as an academic discipline
  2. Discuss the interaction between Christian Studies and at least one other non-theological field of knowledge and understanding
  3. Apply thefunctional spiritual and ethical implications of Christian Studies and at least one other non-theological field of knowledge and understanding

Inquiry and analysis

  1. Collect, analyse, evaluate and synthesizerecognised scholarship in Christian Studies and other non-theological fields of knowledge and understanding in inquiry-based learning

Problem solving and integration

  1. Synthesize Christian Studies with at least one other non-theological field of knowledge and understanding
  2. Construct evidence-based perspectives onfunctional issues in Christian Studies and other non-theological fields of knowledge and understanding  by using recognized source materials and       relevant scholarly literature, evaluating alternative interpretations and drawing reasoned conclusions

Communication

  1. Presentfunctional ideas, knowledge and principles in Christian Studies and other non-theological fields of knowledge and understanding to, and engage with, different audiences using a             variety of formats

Teamwork and professional practice

  1. As leader and in groups, applyfunctional ‘Christian Studies’ understanding in formal ministry contexts, professional and vocational life, and the wider community

Engagement with the world

  1. Engage with thefunctional challenges of contemporary Christianity, society and the wider world

Continuous learning and professional development

  1. Demonstrate a capacity for independent reflection and learning to sustain personal and professional development in Christian, professional and vocational life and ministry

Fees

We are following ACT tuition fee and policies.

Information about tuition fees, FEE-HELP, and student payments, view tuition fees.

Course Rules

  • Max cps per semester: 20
  • A maximum of 12 cps may be taken in Type B elective units.
  • A maximum of 16 cps may be studied in DSC mode, including no more than 8 cps in any one field of study.
  • No more than 28 cps of 300 level units can be counted in a student’s course of study. Biblical language units (LA0**) are not counted as foundational level units for this requirement.

Occupational functions of graduates

  • Assuming that the graduate completes his or her university degree, he or she could reasonably expect to become a member of a non-theological profession with well-informed knowledge of the essential content of the Christian tradition, or
  • Depending on the units taken in the course, a graduate might be expected to participate as a member of a church educational, pastoral ministry team or professional Christian counsellor under the leadership of a well-qualified practitioner.

 

*This course is a new developing course focused on counselling subjects within the structure of Bachelor Christian Studies

This course award will be issued by ACT(Australian College of Theology) through MST (Melbourne School of Theology).

ACC has partnered with MST, an affiliated college of the  Australian College of Theology

 

Language This course is delivered in a language other than English (Korean)

 

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Students applying for courses

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Vocational Graduate Diploma of Counselling (Korean)

Vocational Graduate Diploma of Counselling (CHC80208 관계 상담 –  준석사 디플로마 )

1. 목적

이 과정은 가족 관계 상담 / 부부 관계 상담 사역을 하고 있는 사역자들을 위해 개설되었다. 특별히 가족 안에서 혹은 부부간에 관계 문제나 기타 복잡한 문제로 고민하는 분들을 상담하는 독립 / 기관 상담자들에게 (상담 지원이 아니라) 상담 개입을 할 수 있는 자격을 부여하는 과정이다.

상담이 진행되는 상황은 별거 전, 별거 후, 그리고 내담자가 가정 법원에 이미 소송을 한 이혼 상태까지 포함할 수 있다. 이 수준에서 상담자는 매우 구체적인 상황 속에서 높은 수준의, 독립적이고 복잡한 판단을 내려야 한다.

상담 과정 중에 자신과 다른 사람의 모든 국면에 대한 책임을 져야 할 수도 있고, 프로그램 계획, 예산, 전략, 고안, 분석까지 모든 기능을 섭렵해야 할 수도 있다.

2. 학습 결과

이 과정을 이수한 학생은 다음 직업에 종사할 수 있다:
– 아동 및 가족 상담가
– 가족 상담가
– 접촉 실무 관리자 (Contact Service Practice Manager)
– 결혼 상담가
– 이혼 상담가
– 별거 상담가

졸업 후 전문 직업 학위과정 (AQF8) 수준:

• 졸업생들은 관계 상담에 있어서 고급 지식과 숙련된 지식을 가지고 전문 직업에 종사하게 될 것이다.
• 졸업생들은 고급 인지 및 소통 기술을 가지고 다양한 상담 방법을 선택 및 적용할 수 있으며,
• 상담 과정에서 얻은 정보를 비평적으로 분석, 평가해서 일련의 행동을 완수할 수 있고,
• 또한 분석 결과를 가지고 복잡한 문제를 해결할 지식과 기술 및 아이디어를 만들어 다른 사람들에게 전달할 수 있다.

상담학 학위를 마친 학생들에게 다음 사항이 기대된다:

졸업생들은 이 과정에서 얻은 지식과 기술을 사용하여 자발적이고 잘 개발된 판단을 제시함으로써, 실무가 혹은 학습자로서 적용하고 책임성 있게 제시할 수 있게 된다.

3. 학제 기간 및 요건

상담학 준석사 과정을 마치려면, 전임으로 공부할 경우 1년 만에 마칠 수 있으며, 부분 수강도 가능하다. 과목당 평균 110시간이 필요하며, 매주 25-35시간 수강해야 한다. 상담학 학위를 마치려면, 적격성 심사 11 과목을 통과해야 하며, 이 중 필수는 5과목, 선택은 6과목을 이수해야 한다. (과목 구성 부분의 구체적인 과목 소개 참조.)

실무 적용 요건 Work application requirements :

이 과정의 자격을 획득하려면, 후보자는 직접 감독 하에 실무 적용을 마쳐야 한다. 감독자는 후보자의 실무 적용에 대해 평가하여, 후보자가 적격성 필수 과목에서 배운 지식과 기술을 구체적으로 잘 적용했는지 증거로 제출한다. (적격성 필수 과목: CHCDFV811C, CHCFCS801B, CHCFCS802B, CHCFCS804B CHCFCS806C).

4. 훈련 장소

상담학 과정은 호주 시드니 (Robert Menzies College 136 Herring Rd, Macquarie Park New south Wales 2113) 혹은 캔버라 (Gate 2 Randwick Road Lyneham 2602 소재 ACC 건물)에서 진행된다. 먼 지역에 있는 학생들을 위해 온라인 수강도 가능하다.

5. 학비 - 2015년도 수강료

상담학 학위과정 전임 학생 수강료는 다음과 같다.

1분기 : $2,000.00
2분기 : $1,600.00
3분기 : $1,600.00
4분기 : $1,600.00
총 계 : $6,800.00 (1년간)

6. 입학 요건

관계 상담 준석사 디플로마
CHC80208 준석사 디플로마 관계 상담 에 입학할 후보자는 다음 사항을 갖춰야 한다.

• 상담학, 심리 치료, 심리학, 사회사업, 사회과학 등 대학졸업 혹은 동등 이상의 학위 소지자.
또는
• 상담학 학위 혹은 전문학사 학위 자격이 있는 자
또는
• 직업 상담가로서 가족 상담을 경험해 본 자. 몇 몇 분야에서 충분한 깊이의 지식을 스스로 적용할 수 있는 실력. 독립적인 판단과 의사 결정 수행. 적합한 기능 및 기타 기술들을 적용해 본 경험이 있는 자.

7. 훈련 과정

일반적인 훈련 과정은 다음과 같다.

a) 매 학기 진행되는 심층 세미나
b) 각 주제에 대한 개인 연구 시간
c) 숙련된 훈련자와 일대일 멘토링 – 전화, 스카이프, 혹은 강의실에서 가능하다.
d) 숙련된 훈련자와 소그룹 연구
e) 학생끼리 혹은 실제 내담자 대상으로 상담 실습
f) 상담 실습에 제 3자로 감독/관찰
g) 학기별, 과목별 숙제- 일기 (저널), 평가 기록, 에세이, 보고서, 오픈북 시험, 구두 시험, 프리젠테이션, 소그룹 토의, 상담 실습, 독서 보고서.

8. 평가 방침

각 과목은 전문 직업 상담가 자격증을 획득할 목적으로 고안되었다. 따라서 학생들을 적합한 훈련 및 평가 과정과 도구를 통해서 적합한 학습 결과와 적격성을 획득하게 할 것이다.
평가 방법은 각 과목의 수행 능력을 평가할 수 있도록 고안되었다.
상담학 학위는 각 과정의 훈련 단계에서 요구 조건을 성공적으로 완수한 학생에게 주어진다. 모든 주제에 대하여 “적격”하다는 결과를 얻은 학생이 졸업하게 된다.
최종 성적표에는 아래 두 가지 표시만 기록될 것이다.

C Competent 적격
NYC Not Yet Competent 아직 부적격

학생들이 모든 평가를 만족스럽게 통과한다면 “적격” 판정을 얻게 될 것이다. 학생들이 어떤 평가에서 만족스러운 결과를 얻지 못한다면 “아직 부적격” 판정을 얻는다. “아직 부적격” 판정을 받은 학생은 다시 한 번 과제물을 제출할 기회를 받는다. 두 번째 제출한 과제물에서도 만족스러운 결과를 얻지 못한다면, 해당 학생은 과제물당 50 달러를 벌금으로 내고, 다시 한 번, 마지막으로 과제물을 제출할 기회를 받는다. 마지막 기회에서도 “아직 부적격”으로 결과가 나온 학생은 해당 주제 전체를 재수강해야 한다. 해당 학생은 해당 주제에 필요한 수강료를 완불해야 한다.

ACC의 평가 과정의 모든 원칙과 검증 규칙은 NVR RTO 기준이 제시한 가이드라인을 따
른다.

평가 원칙은 평가 결과를 확증하기 위해 필요하다. 공정하고, 유연하며, 타당성 있고 공신
력 있는 평가란 다음과 같다.
a) 공정성 Fairness: 각 개인의 필요와 특징을 고려하는 것을 말한다. 필요하다면 개인의 특성을 합리적으로 적용하여 평가한다. 공정성을 얻기 위해 평가자와 학생 사이에 분명한 소통이 필요하다. 평가자는 학생의 사정을 완전히 알고 이해해야 하며, 학생이 평가 과정에 참여하여 평가 과정 자체가 적합하다고 동의해야 한다. 또한, 필요하다면 평가 받은 학생에게 다시 한 번 도전하여 재평가 받을 수 있는 기회를 제공하는 것까지 공정성에 포함된다.
b) 유연성 Flexible: 학생의 필요를 반영해서 평가하는 것을 말한다. 학생들이 어떻게, 어디서, 혹은 언제 그러한 능력을 함양했든지 간에, 학생의 실력을 인정해야 한다. 학생이 처한 상황과 능력에 적합한 범위 안에서 평가해야 한다. 그리고, 지속적으로 실력이 배양될 수 있도록 도와주는 평가를 해야 한다.

c) 타당성 Validity: 표면적 타당성, 내용적 타당성, 기준의 타당성 (즉, 예측 가능하고 적실함), 구성적, 그리고 결과적 타당성의 다섯 가지 타당성이 있다. 일반적으로, 타당성은 평가 결과를 이끌어 낸 추론, 사용, 결과와의 적합한 연관성에 대해 질문한다. 한 마디로, 학생을 평가한 결과 (적격, 아직 부적격, 졸업 가능, 점수 표기 등)가 학생의 수행능력을 검증했다면 정당화될 수 있다는 것이다. 평가 결과의 타당성을 확보하려면, 결정의 진실성을 제한할 수 있는 조건이 무엇인지 분명히 말할 수 있어야 하며, 더 좋은 혹은 더 낮은 수행능력이 나온 이유를 대안적으로 설명할 수 있어야 하며, 해당 학생에게 평가 과정에 대해 피드백을 제공하여, 수행능력을 제고하기 위해 실수를 줄이는 대안까지 제시할 수 있어야 한다.
신뢰성과 달리 타당성은 단순히 평가 도구의 적합성 이상을 뜻한다. 다시 말해서, 특정한 목적 혹은 표적 집단을 겨냥한 평가 도구는 다른 목적 혹은 다른 표적 집단에게 적용했을 경우 반드시 타당한 평가 결정, 혹은 해석을 이끌어냈다고 말할 수 없다.
d) 신뢰성 Reliability: 내적 항상성, 유사한 형태, 절반, 그리고, 평가자간 신뢰도와 평가자내 신뢰도 등 다섯 가지 신뢰성이 있다. 일반적으로, 신뢰성이란 이 일이 과연 평가 도구로서 얼마나 정확한가를 측정하는 것이다. 신뢰성은 증거 자료 속에 얼마나 많은 오류가 포함되어 있는지를 묻는다.

증거의 규칙은 평가 원칙과 밀접하게 연관되어 있으며, 증거를 수집하기 위한 지침을 제공하여 증거가 타당하고, 충분하며, 확실하고, 일반적임을 확인한다:
a) 타당성 Validity: 평가의 원칙을 참조하라.
b) 충분성 Sufficiency: 평가한 증거의 질과 양에 관한 것이다. 즉, 어떤 수행 능력이 충분하기 위해서는 증거 자료를 적합하리만큼 충분하게 수집해야 하며, 수행 능력에 관한 모든 측면이 평가 되어야 하고, 이러한 능력이 반복적으로 제시될 수 있어야 한다. 필요하다면 수행 능력을 증거할 수 있는 자료의 원천도 제공되어야 한다. 충분성을 확보하기 위해서는, 각 수행 능력의 단위마다 구체적인 증거가 필요하다.
c) 확실성 Authenticity: 평가자가 이 과제물이 학생 자신이 한 것이라고 인정할 수 있음을 말한다.
d) 일반성 Currency: 과제 혹은 업무를 수행할 능력이 평가 받을 당시에만 가능한 것이 아니라, 지속적으로 실력 있음을 보여야 함을 말한다. 능력이란 지금 수행할 수 있는 능력을 의미해야 한다. 그러므로 현재의 능력 혹은 최근의 능력임을 증거해야 한다.

9. EQUITY AND ACCESS CONSIDERATION

Australia Christian College is highly committed to equity and access policy to help students with disabilities that need help in completing the course. ACC may play a role in overcoming barriers or provide access to external services. If necessary, course delivery and assessing methods may be modified to take into account of their circumstances while maintaining integrity of the unit of competency. (See ‘ Students with Special Needs’ on your student handbook for the further details).

10. 과정 적격성

상담학 과정을 이수한 경우 얻게 되는 실력이 어떤 것인지 구체적으로 소개하면 아래와 같다.

핵심 과목

국가 코드 적격성
CHCDFV811C 가족 관계 안에서 일어나는 가정 및 가족의 폭력에 반응
CHCFCS801B 상담 접근방법 이론과 실천의 적용
CHCFCS802B 관계 상담 제공
CHCFCS804B 어린이와 청년을 대상으로 상담 제공
CHCFCS806C 임상 감독의 조건 안에서 상담 실무

 

선택 과목

– 선택 과목은 수년 내에 변경될 수 있다.

국가 코드 적격성 기준
CHCAOD510B 알코올 / 기타 약물 중독 문제가 있는 내담자를 돕는다.
CHCOR624E 공동체 사역 가운데 리더십을 제공한다.
CHCCHILD403B 아동, 청년 및 그들의 가족에게 안전, 안녕, 복지를 촉진한다.
CHCORG428A 전문 직업 상담 실무를 반영 혹은 개선한다.
CHCORG529B 코칭과 동기 부여를 제공한다.
CHCCD413E 구체적인 공동체 안에서 사역한다.

11. 과정 구조

졸업후 전문 직업 관계 상담학 학위를 받으려면, 학생은 아래 표의 주제를 완수해야 한다. 졸업후 전문 직업 관계 상담학 과정은 11 과목이며 (필수 6, 선택 5과목), 수업 시간은 약 1200 시간이다.
이 과정에서 상담 실습을 위해 학생들은 상담 협회 (ACA 와 PCA)에 가입을 해야 하며 각자 Professional Indemnity Insurance를 가지고 있어야 한다.
상담 실습은 각 과목당 해당 시간의 상담을 해야 하며 일년 동안 총 50~60 시간의 상담을 진행해야 한다.
상담을 하는 동안 총 수퍼비젼 12시간을 받아야 한다.

주제 코드 과목명 주제 기간 적격성 코드 수업 시간
COCM801 상담 이론 및 실습 Counselling theory and practice 분기 CHCFCS801B 100시간
COCM802 관계 상담 Relationship Counselling 분기 CHCFCS802B 100시간
COCM803 아동 및 청년 상담 Children and Youth counselling 분기 CHCFCS804B 100시간
COCM804 감독 하 임상 상담 Clinical counselling with supervision 1년 CHCFCS806C 200시간
COCM805 가정 폭력 Domestic violence 분기 CHCCSL505A 100시간
COCM806 알코올 및 약물 중독 Alcohol and Drug addiction 분기 CHCAOD510B 100시간
COCM807 아동, 청년 및 가족의 복지 Wellbeing in children, youth and family 분기 CHCCHILD403B 100시간
COCM808 리더십 Leadership 분기 CHCFCS803B 100시간
COCM809 상담 반추 및 개선 Counselling reflection and improvement 분기 CHCORG428A 100시간
COCM810 코칭 및 동기 부여 Coaching and Motivation 분기 CHCORG529B 100시간
COCM811 구체적인 공동체 사역 Specific communities work 분기 / 1년 CHCCD413E 100시간

12. 학사 일정

2015년 1학기
1분기 3월2일 (월) – 5월 8일 (금)
상담 모델과 적용/ 아동, 청소년 상담/ 임상상담과 수퍼비젼
2분기 5월 11일 (월) – 7월 24일 (금)
가정 폭력/ 관계상담/ 임상 상담과 수퍼비젼

 

2015년 2학기
3분기 8월3일 (월) – 10월 9일 (금)
중독 상담/ 평가와 상담 향상/ 가정의 안전과 복지/임상과 수퍼비젼
4분기 10월 12일 (월) – 12월 15일 (금)
코칭/ 특정 공동체 상담/리더십/ 임상과 수퍼비젼

 

2016년 1학기
1분기 3월 2일 (월) – 4월 29일 (금)
2분기 5월 9일 (월) – 7월 22일 (금)

 

2016년 2학기
3분기 8월 1일 (월) – 9월 30일 (금)
4분기 10월 10일 (월) – 12월 9일 (금)
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Vocational Graduate Diploma of Counselling

Vocational Graduate Diploma of Relationship Counselling (CHC80208)

1. DESCRIPTOR

This course applies to workers who are employed in a family and/or couples relationship counselling role. This qualification has particular relevance to counsellors working in independently or in organisations, providing counselling interventions, (rather than counselling support), for families and/or couples experiencing relationship issues of a complex nature.

Counselling contexts may include pre- or post- separation and divorce or where the client has involvement with the Family Law system. Counsellors at this level are making high level, independent, complex judgements in highly specialised contexts.

Counselling occupations may also involve full responsibility and accountability for all aspects of work of self and others and functions including, program planning, budget, strategy, design and analysis.

2. COURSE OUTCOMES

The candidates who are awarded this qualification may work with the following occupation titles:
– Child and Family Counsellor
– Family Counsellor
– Contact Service Practice Manager
– Family Relationship counsellor
– Couples Counsellor
– Marriage Counsellor
– Divorce Counsellor
– Separations Counsellor

At the Vocational Graduate Diploma (AQF8) level:

– Graduates will have advanced knowledge and mastery skills in relationship counselling areas and their professional occupations.
– Graduates will have advanced cognitive and communication skills

to select and apply methods and to:

– analyse critically, evaluate and transform information to complete a range of activities
– analyse, generate and transmit solutions to complex problems transmit knowledge, skills and ideas to others
– Graduates will apply knowledge and skills to demonstrate autonomy, well-developed judgement, adaptability and responsibility as a practitioner or learner

3. Duration and Requirements

The Graduate Diploma course can be completed in one year if studied full-time. Part-time study options are available. Each subject takes 110 hrs on average to complete. Students need to spend 25-35hours in studying a week. To complete the Graduate Diploma of counselling, 11 units of competency are required including 5 core units and 6 elective units. (see course structure part below for the specific descriptions)

Work application requirements

For award of this qualification, candidates must complete workplace application under direct supervision. Based on this workplace application, evidence provided by the supervisor will contribute to assessment of the candidate’s ability to apply skills and knowledge as specified in the core units of competency (CHCDFV811C, CHCFCS801B, CHCFCS802B, CHCFCS804B and CHCFCS806C).

4. TRAINING LOCATION

This course is delivered in Sydney (362 Eastern Valley Way Chatswood NSW 2067) or Canberra (ACC building Gate 2 Randwick Road Lyneham 2602) and on line study also will be available for the remote area students.

5. COSTS - 2015 Course Fees

Fees for full-time students of Vocational Graduate Diploma of counselling are:

First Term $2,000.00 (within two weeks from the start of the term)
Second Term $1,600.00 (within two weeks from the start of the term)
Third Term $1,600.00 (within two weeks from the start of the term)
Fourth Term $1,600.00 (within two weeks from the start of the term)
Sum : $6,800 for a year

6. ENTRY REQUIREMENTS

• An undergraduate degree or higher qualification in Counselling, Psychotherapy, Psychology, Social Work, Social Science or equivalent
OR
• An accredited qualification in counselling at Diploma or Advanced Diploma level
OR
• Previous experience in a family counselling environment in a job role involving the self directed application of knowledge with substantial depth in some areas, the exercise of independent judgement and decision making, and a range of technical and other skills.

7. TRAINING PROCESS

In general terms, training will be provided through:
a) Intensive seminars that are held every term
b) Private study time for each subject
c) One-on-one mentoring by a qualified trainer
This may be either over the phone or skype, in the Classes,
d) Small group discussion or peer supervision with a qualified trainer
e) Counselling practice in organization or in private practice
f) Professional supervision on counselling practice.
g) Completion of a range of assignments such as Journals, Written Assesments, Essays, Report, Open book test, Oral test, Presentation, Small group discussion, Counselling Practice, Interview or Reading Materials.

8. ASSESSMENT POLICIES

Each unit was designed for accredited training in counselling with vocational outcomes. It will train students to achieve learning outcomes and units of competency through proper training and assessment process and tools.
Each assessment method is designed to cover units of competency.
Students who successfully completed all the requirements of each training stage graduate the diploma course which means they obtain the result of “Competent” in all subjects.
Final Academic Transcripts will show results as either

C Competent
NYC Not Yet Competent.

When students are satisfactory in all assessments, they receive the result of “Competent”
When they are not satisfactory in a certain assessment, they get “Not Yet Competent” A student whose result for an assessment item is “Not Yet Competent” will have a second chance to resubmit the assignment. If the result of the second submitted assignment is still not satisfactory, the student need to pay a penalty fifty dollars per assignment and may resubmit their assignment but that will be their last chance. If the student does not pass the subject, the student needs to enrol in the whole subject again. In that case the student must make a full payment for that subject again.
ACC follows principles of assessment and rules of evidence in assessment process in line with the standards of NVR RTO
Principles of assessment are required to ensure quality outcomes. Assessments should be fair, flexible, valid and reliable as follows:
a) Fairness: Fairness requires consideration of the individual candidate’s needs and characteristics, and any reasonable adjustments that need to be applied to take account of them. It requires clear communication between the assessor and the candidate to ensure that the candidate is fully informed about, understands, and is able to participate in, the assessment process, and agrees that the process is appropriate. It also includes an opportunity for the person being assessed to challenge the result of the assessment and to be reassessed if necessary.
b) Flexible: To be flexible, assessment should reflect the candidate’s needs; provide for recognition of competencies no matter how, where or when they have been acquired; draw on a range of methods appropriate to the context, competency and the candidate; and, support continuous competency development.
c) Validity: There are five major types of validity: face, content, criterion (i.e. predictive and concurrent), construct and consequential. In general, validity is concerned with the appropriateness of the inferences, use and consequences that result from the assessment. In simple terms, it is concerned with the extent to which an assessment decision about a candidate (e.g. competent/not yet competent, a grade and/or a mark), based on the evidence of performance by the candidate, is justified. It requires determining conditions that weaken the truthfulness of the decision, exploring alternative explanations for good or poor performance, and feeding them back into the assessment process to reduce errors when making inferences about competence.
Unlike reliability, validity is not simply a property of the assessment tool. As such, an assessment tool designed for a particular purpose and target group may not necessarily lead to valid interpretations of performance and assessment decisions if the tool was used for a different purpose and/or target group
d) Reliability: There are five types of reliability: internal consistency; parallel forms; split-half; inter-rater; and, intra-rater. In general, reliability is an estimate of how accurate or precise the task is as a measurement instrument. Reliability is concerned with how much error is included in the evidence.
Rules of Evidence are closely related to the principles of assessment and provide guidance on the collection of evidence to ensure that it is valid, sufficient, authentic and current as follows:
a) Validity: see Principles of Assessment.
b) Sufficiency: Sufficiency relates to the quality and quantity of evidence assessed. It requires collection of enough appropriate evidence to ensure that all aspects of competency have been satisfied and that competency can be demonstrated repeatedly. Supplementary sources of evidence may be necessary. The specific evidence requirements of each unit of competency provide advice on sufficiency.
c) Authenticity: To accept evidence as authentic, an assessor must be assured that the evidence presented for assessment is the candidate’s own work.
d) Currency: Currency relates to the age of the evidence presented by candidates to demonstrate that they are still competent. Competency requires demonstration of current erformance, so the evidence must be from either the present or the very recent past.

9. EQUITY AND ACCESS CONSIDERATION

Australia Christian College is highly committed to equity and access policy to help students with disabilities who need help in completing the course. ACC may play a role in overcoming barriers or provide access to external services. If necessary, course delivery and assessing methods may be modified to take into account of their circumstances while maintaining integrity of the unit of competency. (See ‘ Students with Special Needs’ on your student handbook for the further details.)

10. COURSE COMPETENCIES

The following course specific competencies are achieved through completion of Vocational Graduate Diploma of relationship Counselling.

Core Units
National Code Competency
CHCDFV811C Respond to domestic and family violence in family work
CHCFCS801B Apply theory and practice of counselling approaches
CHCFCS802B Provide relationship counselling
CHCFCS804B Provide counselling to children and young people
CHCFCS806C Work within a clinical supervision framework

 

Elective Units
National Code Competency
CHCAOD510B Work effectively with clients with complex alcohol and/or other drugs issues
CHCOR624E Provide leadership in community services delivery
CHCCHILD403B Promote the safety, well being and welfare of children, young people and their families
CHCORG428A Reflect on and improve own professional practice
CHCORG529B Provide coaching and motivation
CHCCD413E Work within specific communities

11. COURSE STRUCTURE

To receive Vocational Graduate Diploma of Relationship Counselling, students must satisfactorily complete the subjects in the following table. Vocational Graduate Diploma course includes 11 subjects (5 units of core units and 5 units of elective units ), approximately 1200 hours of study.

Subject Code Name Subject length Competency Code Volume (hr: hours)
COCM801 Counselling theory and practice TERM CHCFCS801B 100hr
COCM802 Relationship Counselling TERM CHCFCS802B 100hr
COCM803 Children and Youth counselling TERM CHCFCS804B 100hr
COCM804 Clinical counselling with supervision YEAR CHCFCS806C 200hr
COCM805 Domestic violence TERM CHCCSL505A 100hr
COCM806 Alcohol and Drug addiction TERM CHCAOD510B 100hr
COCM807 Wellbeing in children, youth and family TERM CHCCHILD403B 100hr
COCM808 Leadership TERM CHCFCS803B 100hr
COCM809 Counselling reflection and improvement TERM CHCORG428A 100hr
COCM810 Coaching and Motivation TERM CHCORG529B 100hr
COCM811 Specific communities work TERM/YEAR CHCCD413E 100hr

12. PATHWAYS

Not Applicable

13. COURSE DATES

2015 Semester 1
Term 1 Monday 2 March – Friday 8 May
Term 2 Monday 11 May – Friday 24July

 

2015 Semester 2
Term 3 Monday 3 August – Friday 9 October
Term 4 Monday 12 October – Friday 15 December

 

2016 Semester 1
Term 1 Monday 2 March – Friday 29 April
Term 2 Monday 9 May – Friday 22 July

 

2016 Semester 2
Term 3 Monday 1 August – Friday 30 Sep
Term 4 Monday 10 October – Friday 9 December
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Diploma of Counselling (Korean)

Diploma of Counselling (CHC51712 상담학 학위과정 )

1. 목적

상담학 과정은 학생들에게 일반적인 상담 업무에 필요한 기술과 지식을 제공하기 위해 준비된 과정이다. 즉, 일반적인 상담 기술과 지식 및 통상적으로 사용되는 양식, 추천된 범위 안에서 쓰이는 수준 높은 소통 기술, 그리고 사례별로 관리되는 상담 업무의 틀 안에서 활용되는 지식과 기술을 갖추는 과정이다.

2. COURSE OUTCOMES

상담학 학위 과정을 이수한 학생들은 사례별로 관리하는 틀 안에서, 잘 훈련된 상담가로 준비된다.

상담학 학위 과정(AQF 5) 수준 :

• 스스로 몇몇 분야의 지식을 심도 깊게 적용하는 능력. 다양하고 매우 구체적인 상황 속에서 필요한 임무, 역할, 기능을 해낼 수 있는 기능 혹은 기타 기술을 포함한 실력.
• 일반적 상황이나 특수 상황에서 일처리를 할 수 있는 실력.
• 자기 자신과 다른 사람들을 위해 적합한 섬김, 기능, 일을 선정하여 계획하기 위한 판단력.
• 광범위한 지도 아래서 다양한 기능을 적용할 수 있는 실력.
• 다른 사람들의 업무를 감독하거나, 팀을 인도할 실력.
• 다른 사람들의 업무를 계획하고 관리할 수 있는 책임.

상담학 학위를 마친 학생들에게 다음 사항이 기대된다:

• 개인적으로 개발하고 활성화한 상담 모델과 이론을 적용한다.
• 자신의 삶과 상담 사역 속에서 상담 기술들을 평가하고 적용한다.
• 상담 과정에서 법적이고 윤리적인 책임을 적용한다.
• 내담자의 다양한 문제들에 대해 상담 치료를 적용한다.
• 상담자와 내담자의 친숙한 관계를 형성하고, 다양한 배경을 가진 내담자들을 지원한다.

3. 학제 기간 및 요건

상담학 과정은 전임으로 공부할 경우 2년 만에 마칠 수 있으며, 부분 수강도 가능하다. 과목당 평균 90시간이 필요하며, 매주 18시간 수강해야 한다.

상담학 학위를 마치려면, 필수 14과목, 선택 3과목 총 17과목을 이수해야 한다. (과목 구성 부분의 구체적인 과목 소개 참조)

4. 훈련 장소

상담학 과정은 호주 시드니나 캔버라에서 진행되며, 먼 지역에 있는 학생들을 위해 온라인 수강도 가능하다.

5. 학비 - 2015년도 수강료

상담학 학위과정 전임 학생 수강료는 다음과 같다.

1분기 : $2,000.00
2분기 : $1,600.00
3분기 : $1,600.00
4분기 : $1,600.00
총 계 : $6,800.00 (1년간)

6. 입학 요건

상담학 학위 과정 Diploma of Counselling
상담학 학위 과정에 지원하는 학생은 고등학교 졸업생 혹은 이에 상응하는 인생 경험 혹은 성숙도를 지닌 자여야 한다. 다음과 같은 역할을 감당할 수준의 경험을 가진 지원자를 추천한다.

• 몇 몇 분야에서 충분한 깊이의 지식을 스스로 적용할 수 있는 실력.
• 독립적인 판단과 의사 결정 수행.
• 적합한 기능 및 기타 기술들의 적용.

7. 훈련 과정

일반적인 훈련 과정은 다음과 같다.

a) 매 학기 진행되는 심층 세미나
b) 각 주제에 대한 개인 연구 시간
c) 숙련된 훈련자와 일대일 멘토링 – 전화, 스카이프, 혹은 강의실에서 가능하다.
d) 숙련된 훈련자와 소그룹 연구
e) 학생끼리 혹은 실제 내담자 대상으로 상담 실습
f) 상담 실습에 제 3자로 감독/관찰 (supervision)
g) 학기별, 과목별 숙제- 일기 (저널), 평가 기록, 에세이, 보고서, 오픈북 시험, 구두 시험, 프리젠테이션, 소그룹 토의, 상담 실습, 독서 보고서.

8. 평가 방침

각 과목은 공신력 있는 훈련으로 상담 전문가를 양성하기 위해 마련되었다. 이 과정은 학생들이 적합한 훈련과 평가 과정과 도구를 통해서 학습 목표를 달성하고, 각 과목의 수행 능력을 쌓을 수 있도록 훈련할 것이다.
평가 방법은 각 과목의 수행 능력을 평가할 수 있도록 고안되었다.
상담학 학위는 각 과정의 훈련 단계에서 요구 조건을 성공적으로 완수한 학생에게 주어진다. 즉, 모든 주제를 수행할 수 있는 ‘실력이 있다’고 인정 받은 학생이 학위를 받는다. 각 주제/ 과목의 평가에 대한 최종 성적표는 아래 두 가지로만 표시된다.

C Competent 적격
NYC Not Yet Competent 아직 부적격

학생들이 모든 평가를 만족스럽게 통과한다면 “적격” 판정을 얻게 될 것이다. 학생들이 어떤 평가에서 만족스러운 결과를 얻지 못한다면 “아직 부적격” 판정을 얻는다. “아직 부적격” 판정을 받은 학생은 다시 한 번 과제물을 제출할 기회를 받는다. 두 번째 제출한 과제물에서도 만족스러운 결과를 얻지 못한다면, 해당 학생은 과제물당 50 달러를 벌금으로 내고, 다시 한 번, 마지막으로 과제물을 제출할 기회를 받는다. 마지막 기회에서도 “아직 부적격”으로 결과가 나온 학생은 해당 주제 전체를 재수강해야 한다. 해당 학생은 해당 주제에 필요한 수강료를 완불해야 한다.

ACC의 평가 과정의 모든 원칙과 검증 규칙은 NVR RTO 기준이 제시한 가이드라인을 따른다.
평가 원칙은 평가 결과를 확증하기 위해 필요하다. 공정하고, 유연하며, 타당성 있고 공신력 있는 평가란 다음과 같다.

a) 공정성 Fairness: 각 개인의 필요와 특징을 고려하는 것을 말한다. 필요하다면 개인의 특성을 합리적으로 적용하여 평가한다. 공정성을 얻기 위해 평가자와 학생 사이에 분명한 소통이 필요하다. 평가자는 학생의 사정을 완전히 알고 이해해야 하며, 학생이 평가 과정에 참여하여 평가 과정 자체가 적합하다고 동의해야 한다. 또한, 필요하다면 평가 받은 학생에게 다시 한 번 도전하여 재평가 받을 수 있는 기회를 제공하는 것까지 공정성에 포함된다.

b) 유연성 Flexible: 학생의 필요를 반영해서 평가하는 것을 말한다. 학생들이 어떻게, 어디서, 혹은 언제 그러한 능력을 함양했든지 간에, 학생의 실력을 인정해야 한다. 학생이 처한 상황과 능력에 적합한 범위 안에서 평가해야 한다. 그리고, 지속적으로 실력이 배양될 수 있도록 도와주는 평가를 해야 한다.

c) 타당성 Validity: 표면적 타당성, 내용적 타당성, 기준의 타당성 (즉, 예측 가능하고 적실함), 구성적, 그리고 결과적 타당성의 다섯 가지 타당성이 있다. 일반적으로, 타당성은 평가 결과를 이끌어 낸 추론, 사용, 결과와의 적합한 연관성에 대해 질문한다.
한 마디로, 학생을 평가한 결과 (적격, 아직 부적격, 졸업 가능, 점수 표기 등)가 학생의 수행능력을 검증했다면 정당화될 수 있다는 것이다. 평가 결과의 타당성을 확보하려면, 결정의 진실성을 제한할 수 있는 조건이 무엇인지 분명히 말할 수 있어야 하며, 더 좋은 혹은 더 낮은 수행능력이 나온 이유를 대안적으로 설명할 수 있어야 하며, 해당 학생에게 평가 과정에 대해 피드백을 제공하여, 수행능력을 제고하기 위해 실수를 줄이는 대안까지 제시할 수 있어야 한다.
신뢰성과 달리 타당성은 단순히 평가 도구의 적합성 이상을 뜻한다. 다시 말해서, 특정한 목적 혹은 표적 집단을 겨냥한 평가 도구는 다른 목적 혹은 다른 표적 집단에게 적용했을 경우 반드시 타당한 평가 결정, 혹은 해석을 이끌어냈다고 말할 수 없다.

d) 신뢰성 Reliability: 내적 항상성, 유사한 형태, 절반, 그리고, 평가자간 신뢰도와 평가자내 신뢰도 등 다섯 가지 신뢰성이 있다. 일반적으로, 신뢰성이란 이 일이 과연 평가 도구로서 얼마나 정확한가를 측정하는 것이다. 신뢰성은 증거 자료 속에 얼마나 많은 오류가 포함되어 있는지를 묻는다.
증거의 규칙은 평가 원칙과 밀접하게 연관되어 있으며, 증거를 수집하기 위한 지침을 제공하여 증거가 타당하고, 충분하며, 확실하고, 일반적임을 확인한다.

a) 타당성 Validity: 평가의 원칙을 참조하라.

b) 충분성 Sufficiency: 평가한 증거의 질과 양에 관한 것이다. 즉, 어떤 수행 능력이 충분하기 위해서는 증거 자료를 적합하리만큼 충분하게 수집해야 하며, 수행 능력에 관한 모든 측면이 평가 되어야 하고, 이러한 능력이 반복적으로 제시될 수 있어야 한다. 필요하다면 수행 능력을 증거할 수 있는 자료의 원천도 제공되어야 한다. 충분성을 확보하기 위해서는, 각 수행 능력의 단위마다 구체적인 증거가 필요하다.

c) 확실성 Authenticity: 평가자가 이 과제물이 학생 자신이 한 것이라고 인정할 수 있음을 말한다.

d) 일반성 Currency: 과제 혹은 업무를 수행할 능력이 평가 받을 당시에만 가능한 것이 아니라, 지속적으로 실력 있음을 보여야 함을 말한다. 능력이란 지금 수행할 수 있는 능력을 의미해야 한다. 그러므로 현재의 능력 혹은 최근의 능력임을 증거해야 한다.

9. EQUITY AND ACCESS CONSIDERATION

Australia Christian College is highly committed to equity and access policy to help students with disabilities that need help in completing the course. ACC may play a role in overcoming barriers or provide access to external services. If necessary, course delivery and assessing methods may be modified to take into account of their circumstances while maintaining integrity of the unit of competency. (See ‘ Students with Special Needs’ on your student handbook for the further details).

10. 과정 적격성

상담학 과정을 이수한 경우 얻게 되는 실력이 어떤 것인지 구체적으로 소개하면 아래와 같다.

핵심 과목

국가 코드 적격성 기준 (실력)
CHCCSL501A 구조화된 상담의 틀 안에서 일할 수 있다.
CHCCSL502A 개인간 상담 전문가를 제공하고, 면담 기술을 적용한다.
CHCCSL503B 상담 관계를 친숙하게 만든다.
CHCCSL504A 개성을 적용하고, 이론을 개발한다.
CHCCSL505A 상담에 학습 이론을 적용한다.
CHCCSL506A 내담자의 문제 범위에 해당하는 상담 치료를 적용한다.  (선수 과목: CHCCSL502A)
CHCCSL507B 내담자의 의사결정 과정을 지원한다.
CHCCSL508B 상담 실습에서 법적, 윤리적 책임을 적용한다.
CHCCSL509A 상담 기술을 반영하고 개선한다.  선수과목 CHCCSL501A, CHCCSL503B, CHCCSL507B
CHCCSL512A 상담 사역을 위한 내담자의 적합성을 결정한다.
CHCCS514B 위기에 처한 개인을 인식하고 이에 반응한다.
HLTHIR403C 다양한 문화권의 내담자 및 동료들과 함께 효과적으로 일한다.
CHCCM503C 모든 사례 관리의 국면들을 개발, 친숙화, 모니터한다.
HLTWHS300A WHS 과정에 기여한다.

 

선택 과목

국가 코드 적격성 기준 (실력)
CHCCS 426B 상실과 고통에 관련된 내담자를 지원하고 돌본다.
CHCCS 521A 자살 위기에 있는 개인에 대한 반응을 평가한다.
CHCGroup 403D 그룹 활동을 계획하고 수행한다.

11. 과정 구조

상담학 학위를 받으려면, 학생들은 아래 표에 제시된 과목들에서 소기의 점수를 얻어야 한다.
학위 과정은 총 17 과목 (필수 14과목, 선택 3과목)이며, 약 550시간이 소요된다.

주제 코드 과목명 주제 기간 적격성 코드
COCM501 Counselling Model 상담 모델 분기 CHCCSL501A
COCM502 Counselling Communication 상담 소통 분기 CHCCSL502A
COCR503 Counselling Relationship 상담 관계 분기 CHCCSL503A
CODT504 Development Theories 이론 개발 분기 CHCCSL504A
COLT505 Learning Theories 학습 이론 분기 CHCCSL505A
COCT506 Counselling Therapies 상담 치료 분기 CHCCSL506A
COSC507 Supporting Clients 내담자 지원 분기 CHCCSL507B
COCE508 Counselling Ethics 상담 윤리 분기 CHCCSL508B
COCS509 Counselling Skills 상담 기술 분기 CHCCSL509A
COSC512 Suitability of Counselling 상담 적합성 분기 CHCCSL512A
COCM503 Case Management 사례 관리 분기 CHCCM503C
CORC514 Risk Counselling 위기 상담 분기 CHCCS514A
COMU403 Multi-culture Understanding 다문화 이해 분기 HLTHIR403C
COWP300 WHS Processes "WHS" 과정 분기 HLTWHS300A
COGC426 Grief Counselling 고통 상담 분기 CHCCS426A
COSC521 Suicide Counselling 자살 상담 분기 CHCCS521A
COGC403 Group Counselling 집단 상담 분기 CHCGROUP403D

12. 학사 일정

2015년 1학기
오리엔테이션 3월 3일 (화)
1분기 3월 5일 (목) – 5월 9일 (토)
2분기 5월 14일 (목) – 7월 25일 (토)

 

2015년 2학기
오리엔테이션 8월 4일 (화)
3분기 8월 6일 (목) – 10월 10일 (토)
4분기 10월 15일 (목) – 12월 19일 (토)

 

2016년 1학기
오리엔테이션 3월 3일 (화)
1분기 3월 5일 (목) – 4월 30일 (토)
2분기 5월 12일 (목) – 7월 23일 (토)

 

2016년 2학기
오리엔테이션 8월 2일 (화)
3분기 8월 4일 (목) – 10월 10일 (토)
4분기 10월 13일 (목) – 12월 10일 (토)
졸업식 2017년 4월 29일

13. 세미나 일정

매 텀 수업은 매 텀 첫 삼일동안 진행됩니다. 시드니 외의 지역에 계신 분들은 지역에 살고 계신 간사님들을 통해 지원 미팅을 가지고 웹 사이트에서 모든 과목의 강좌를 들으실 수 있습니다.

세미나는 아침 9시에서 오후 5시까지 진행됩니다.

2015년 세미나 일정 및 교과목 소개
분기 날짜 과목
1분기 세미나 3월 5,6,7일 발달 이론 (CODT504 Development Theories)
자살 상담 (COSC521 Suicide Counselling)
2분기 세미나 5월 12,13,14일 학습이론 (COLT505 Learning Theories)
위기 상담 (CORC514 Risk Counselling)
3분기 세미나 8월 4,5,6일 사례 관리 (COCM503 Case Management)
애도 상담 (COGC426 Grief Counselling)
4분기 세미나 10월13,14,15일 그룹 상담 (COGC 403 Group Counselling)
안전관리(COWP300 WHS processes)

중간 학기에 들어온 경우 선수 과목을 인터넷으로 한 공부 한 후에 다른 과목들을 학기에 맞추어 공부할 수 있으며, 2015년에 입학하는 모든 학생들은 코스 전에 웹 사이트에 올려져 있는 ACC상담 모델과 상담 기초 기술에 대한 강의를 들어야 한다.

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Diploma of Counselling

Diploma of Counselling (CHC51712)

1. DESCRIPTOR

The Diploma of Counselling course is designed to provide students with the skills and knowledge required to undertake generic counselling work involving skills and knowledge in counselling and high level communication in a range of commonly used modalities, referral and working within a case management framework.

2. COURSE OUTCOMES

The outcome of this course is to equip students to work as counsellors within a case management framework.

At the Diploma (AQF 5) level:

• competency involves the self-directed application of knowledge with substantial depth in some areas and a range of technical and other skills to tasks, roles and functions in both varied and highly specific contexts
• competencies are normally used independently and both routinely and non-routinely
• judgement is required in planning and selecting appropriate services, techniques and work organisation for self and others
• competencies are likely to be applied under broad guidance
• the work of others may be supervised or teams guided
• responsibility for the planning and management of the work of others may be involved.

At the conclusion of the diploma students will:

• have applied the counselling models and theories developed and grown personally.
• evaluate and apply counselling skills in life and counselling practice.
• apply legal and ethical responsibility in counselling practice.
• apply counselling therapies to client’s various issues.
• Facilitate the counselling relationship and support various background clients.

3. Duration and Requirements

The Diploma course can be completed in two year if studied full-time. Part-time study options are available. Each subject takes 90 hrs on average to complete. Students need to spend 18 hours in studying a week. To complete the Diploma of counselling, 17 units of competency are required including 14 core units and 3 elective units. (see course structure part below for the specific descriptions)

4. TRAINING LOCATION

This course is delivered in Sydney (362 Eastern Valley Way Chatswood NSW 2067) or Canberra (ACC building Gate 2 Randwick Road Lyneham 2602) and on line study also will be available for the remote area students.

5. COSTS - 2015 Course Fees

Fees for full-time students of Diploma of counselling are:

First Term $2,000.00 (within two weeks from the start of the term)
Second Term $1,600.00 (within two weeks from the start of the term)
Third Term $1,600.00 (within two weeks from the start of the term)
Fourth Term $1,600.00 (within two weeks from the start of the term)
Sum : $6,800 for a year

6. ENTRY REQUIREMENTS

Diploma of Counselling

To gain entry into CHC51712 Diploma of Counselling, candidates should over 18 years of age and have a higher school certificate, its equivalent or maturity and appropriate life experience. It is recommended that candidates have relevant experience to indicate likely success at this level of qualification in a job role involving:

• The self-directed application of knowledge with substantial depth in some areas
• The exercise of independent judgement and decision-making
• The application of relevant technical and other skills.

7. TRAINING PROCESS

In general terms, training will be provided through:
a) Intensive seminars that are held every term
b) Private study time for each subject
c) One-on-one mentoring by a qualified trainer
This may be either over the phone or skype, in the Classes,
d) Small group discussion or peer supervision with a qualified trainer
e) Counselling practice in organization or in private practice
f) Professional supervision on counselling practice.
g) Completion of a range of assignments such as Journals, Written Assesments, Essays, Report, Open book test, Oral test, Presentation, Small group discussion, Counselling Practice, Interview or Reading Materials.

8. ASSESSMENT POLICIES

Each unit was designed for accredited training in counselling with vocational outcomes. It will train students to achieve learning outcomes and units of competency through proper training and assessment process and tools.
Each assessment method is designed to cover units of competency.
Students who successfully completed all the requirements of each training stage graduate the diploma course which means they obtain the result of “Competent” in all subjects.
Final Academic Transcripts will show results as either

C Competent
NYC Not Yet Competent.

When students are satisfactory in all assessments, they receive the result of “Competent”
When they are not satisfactory in a certain assessment, they get “Not Yet Competent” A student whose result for an assessment item is “Not Yet Competent” will have a second chance to resubmit the assignment. If the result of the second submitted assignment is still not satisfactory, the student need to pay a penalty fifty dollars per assignment and may resubmit their assignment but that will be their last chance. If the student does not pass the subject, the student needs to enrol in the whole subject again. In that case the student must make a full payment for that subject again.
ACC follows principles of assessment and rules of evidence in assessment process in line with the standards of NVR RTO
Principles of assessment are required to ensure quality outcomes. Assessments should be fair, flexible, valid and reliable as follows:
a) Fairness: Fairness requires consideration of the individual candidate’s needs and characteristics, and any reasonable adjustments that need to be applied to take account of them. It requires clear communication between the assessor and the candidate to ensure that the candidate is fully informed about, understands, and is able to participate in, the assessment process, and agrees that the process is appropriate. It also includes an opportunity for the person being assessed to challenge the result of the assessment and to be reassessed if necessary.
b) Flexible: To be flexible, assessment should reflect the candidate’s needs; provide for recognition of competencies no matter how, where or when they have been acquired; draw on a range of methods appropriate to the context, competency and the candidate; and, support continuous competency development.
c) Validity: There are five major types of validity: face, content, criterion (i.e. predictive and concurrent), construct and consequential. In general, validity is concerned with the appropriateness of the inferences, use and consequences that result from the assessment. In simple terms, it is concerned with the extent to which an assessment decision about a candidate (e.g. competent/not yet competent, a grade and/or a mark), based on the evidence of performance by the candidate, is justified. It requires determining conditions that weaken the truthfulness of the decision, exploring alternative explanations for good or poor performance, and feeding them back into the assessment process to reduce errors when making inferences about competence.
Unlike reliability, validity is not simply a property of the assessment tool. As such, an assessment tool designed for a particular purpose and target group may not necessarily lead to valid interpretations of performance and assessment decisions if the tool was used for a different purpose and/or target group
d) Reliability: There are five types of reliability: internal consistency; parallel forms; split-half; inter-rater; and, intra-rater. In general, reliability is an estimate of how accurate or precise the task is as a measurement instrument. Reliability is concerned with how much error is included in the evidence.
Rules of Evidence are closely related to the principles of assessment and provide guidance on the collection of evidence to ensure that it is valid, sufficient, authentic and current as follows:
a) Validity: see Principles of Assessment.
b) Sufficiency: Sufficiency relates to the quality and quantity of evidence assessed. It requires collection of enough appropriate evidence to ensure that all aspects of competency have been satisfied and that competency can be demonstrated repeatedly. Supplementary sources of evidence may be necessary. The specific evidence requirements of each unit of competency provide advice on sufficiency.
c) Authenticity: To accept evidence as authentic, an assessor must be assured that the evidence presented for assessment is the candidate’s own work.
d) Currency: Currency relates to the age of the evidence presented by candidates to demonstrate that they are still competent. Competency requires demonstration of current erformance, so the evidence must be from either the present or the very recent past.

9. EQUITY AND ACCESS CONSIDERATION

Australia Christian College is highly committed to equity and access policy to help students with disabilities who need help in completing the course. ACC may play a role in overcoming barriers or provide access to external services. If necessary, course delivery and assessing methods may be modified to take into account of their circumstances while maintaining integrity of the unit of competency. (See ‘ Students with Special Needs’ on your student handbook for the further details.)

10. COURSE COMPETENCIES

The following course specific competencies are achieved through completion of Diploma of Counselling.

Core Units
CHCCSL501A Work within a structured counselling framework
CHCCSL502A Apply specialist interpersonal and counselling interview skills
CHCCSL503B Facilitate the counselling relationship
CHCCSL504A Apply personality and development theories
CHCCSL505A Apply learning theories in counselling
CHCCSL506A Apply counselling therapies to address a range of client issues (Note pre-requisite CHCCSL502A)
CHCCSL507B Support clients in decision-making processes
CHCCSL508B Apply legal and ethical responsibilities in counselling practice
CHCCSL509A Reflect and improve upon counselling skills (Note pre-requisites CHCCSL501A, CHCCSL503B, CHCCSL507B)
CHCCSL512A Determine suitability of client for counselling services
CHCCS514B Recognise and respond to individuals at risk
HLTHIR403C Work effectively with culturally diverse clients and co-workers
CHCCM503C Develop, facilitate and monitor all aspects of case management
HLTWHS300A Contribute to WHS processes

 

Elective Units
National Code Competency
CHCCS426B Provide support and care relating to loss and grief
CHCCS521A Assess and respond to individuals at risk of suicide
CHCGroup403D Plan and conduct group activities

11. COURSE STRUCTURE

To receive Diploma of Counselling, students must satisfactorily complete the subjects in the following table. Diploma course includes 17 subjects (14 units of core units and 3 units of elective units ), approximately 550 hours of study.

Subject Code Name Subject length Competency Code
COCM501 Counselling Model TERM CHCCSL501A
COCM502 Counselling Communication TERM CHCCSL502A
COCR503 Counselling Relationship TERM CHCCSL503A
CODT504 Development Theories TERM CHCCSL504A
COLT505 Learning Theories TERM CHCCSL505A
COCT506 Counselling Therapies TERM CHCCSL506A
COSC507 Supporting Clients TERM CHCCSL507B
COCE508 Counselling Ethics TERM CHCCSL508B
COCS509 Counselling Skills TERM CHCCSL509A
COSC512 Suitability of Counselling TERM CHCCSL512A
COCM503 Case Management TERM CHCCM503C
CORC514 Risk Counselling TERM CHCCS514A
COMU403 Multi-culture Understanding TERM HLTHIR403C
COWP300 WHS Processes TERM HLTWHS300A
COGC426 Grief Counselling TERM CHCCS426A
COSC521 Suicide Counselling TERM CHCCS521A
COGC403 Group Counselling TERM CHCGROUP403D

12. PATHWAYS

Not Applicable

13. COURSE DATES

2015 Semester 1
Orientation Tuesday 3 March
Term 1 Thursday 5 March – Saturday 9 May
Term 2 Thursday 14 May – Saturday 25 July

 

2015 Semester 2
Orientation Tuesday 4 August
Term 3 Thursday 6 August – Saturday 10 October
Term 4 Thursday 15 October – Saturday 19 December

 

2016 Semester 1
Orientation Tuesday 3 March
Term 1 Thursday 5 March – Saturday 30 April
Term 2 Thursday 12 May – Saturday 23 July

 

2016 Semester 2
Orientation Tuesday 2 August
Term 3 Thursday 4 August – Saturday 1 October
Term 4 Thursday 13 October – Saturday 10 December
Graduation Friday 29 April (year 2017)
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지원서 작성 요령

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위 버튼을 클릭하여 온라인으로 지원하세요.

기본 지원서 제출없이 추가 서류만 이메일로 제출하시면 됩니다.

Guide to Apply-form

  1. 지원서를 작성하기 위해서는 먼저 ACC 웹사이트에 가서 자신이 공부할 코스에 대한 내용을 읽어보시기 바랍니다.
  2. 지원서를 작성할 때는 ACC 지원서 양식을 사용해야 합니다.
  3. 지원을 하실 때 꼭 필요한 것은 다음과 같습니다.
  • 작성된 지원서 양식
  • 준석사과정에 지원하는 경우 해당 학과 졸업증명서(상담 디플로마 이상, 사회복지 학사, 또는 심리학 학사)
  • 사진 2장
  • 다른 용지에 2번에 대한 내용을 기록한 것
  • 추천서 1부 (지원서에 첨부되어 있음)
  • 지원서 비 100불
  • 이전 학교 졸업장, 성적표를 첨부,
    타 학교에서 옮겨 오는 경우 RPL 폼 작성도 함께 해 주세요.
  1. 지원서의 내용을 빈 칸이 없이 적어 주시고 가능한 영문으로 기입해 주기 바랍니다.

2번의 내용은 한글로 기록하는 것이 가능합니다. 추천서는 가능한 자신의 교회 목사님이나 자신을 담당하는 지도자 (부 교역자분 또는 장로님)을 통해서 받으시기 바랍니다.

  1. 제일 상단에는  공부하려고 하는 코스의 이름을 적으시면 됩니다.

만약 상담 디플로마를 하고 싶으시면  Diploma of Counselling 이라고 적으시면 되고 준석사 상담 과정을 신청하고 싶으시면 Vocational Graduate Diploma of Relationship Counselling이라고 적으시면 됩니다.

  1. 2번의 추가 질문은 다음과 같습니다.
  • 회심의 경험을 묘사하고 현재 주님과의 관계를 묘사해 주세요. (한 페이지 미만)
  • 당신의 성품 중 어떤 부분이 더 계발되기를 원합니까?
  • 교회에서 어떤 일들을 하셨나요?
  • 직계가족과의 관계가 어떠하십니까?
  • 왜 저희 학교에서 공부를 하기 원하십니까?
  • 어떻게 ACC에 대해 듣게 되셨습니까?
  1. 마지막 페이지는 추천서입니다.
  2. 1차 마감 2월 10일 (지원서 비 50% 할인)
  3. 2차 마감 2월 23일

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